Naskah Akademik PEMBELAJARAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL

 

Mengintegrasikan Koding dan Kecerdasan Artifisial: Arah Baru Pendidikan Nasional di Era Digital

Dalam menghadapi dinamika global yang kian dipengaruhi oleh teknologi digital, Indonesia tengah bersiap memperkuat ekosistem pendidikan nasional melalui integrasi pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) di tingkat dasar dan menengah. Hal ini tertuang dalam Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan KA yang disusun oleh Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, sebagai landasan kebijakan kurikulum nasional.

Urgensi dan Latar Belakang

Literasi digital kini menjadi kompetensi esensial untuk generasi muda. Revolusi Industri 4.0 dan Masyarakat 5.0 menuntut keterampilan berpikir komputasional, analisis data, pemrograman, serta pemahaman etika digital. Tanpa penguasaan ini, generasi muda Indonesia berisiko tertinggal dalam persaingan global dan transformasi ekonomi digital. Oleh karena itu, pendidikan koding dan KA diintegrasikan tidak sekadar sebagai inovasi, tetapi sebagai strategi fundamental membangun SDM unggul dan adaptif.

Landasan Filosofis, Sosiologis, dan Yuridis

Pembelajaran Koding dan KA dilandasi:

• Filosofis: Pendidikan harus membebaskan, membentuk manusia utuh, dan selaras dengan nilai-nilai Pancasila.

• Sosiologis: Menanggapi perubahan masyarakat jaringan, disrupsi teknologi, dan ketimpangan digital.

• Yuridis: Sejalan dengan UUD 1945, UU Sisdiknas No. 20/2003, dan RPJPN 2025–2045 yang menekankan transformasi sosial dan peningkatan daya saing SDM.

Cakupan Pembelajaran dan Strategi Implementasi

Pembelajaran mencakup:

• Berpikir komputasional

• Etika dan tanggung jawab dalam penggunaan teknologi

• Analisis data dan pemrograman

• Pengenalan KA dan aplikasinya dalam kehidupan

Strategi pembelajaran bertahap dirancang sesuai usia:

• SD kelas 5–6: pengenalan logika dan berpikir komputasional melalui kegiatan unplugged.

• SMP: pemrograman berbasis blok dan pengenalan algoritma dasar.

• SMA/SMK: pemrograman berbasis teks, machine learning, dan aplikasi KA dalam industri.

Model Pembelajaran dan Peran Guru

Kurikulum didukung pendekatan pedagogis modern seperti:

• Project-Based Learning

• Problem-Based Learning

• Gamifikasi dan pembelajaran berbasis eksplorasi

Guru didorong untuk memahami TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) dan berpindah dari peran tradisional menuju fasilitator pembelajaran yang reflektif dan berbasis data.

Pelatihan dan sertifikasi guru juga dirancang agar mereka mampu mengajarkan materi ini secara kontekstual dan menarik. Platform digital seperti LMS akan dimanfaatkan untuk pelatihan berkelanjutan.

Tantangan dan Rekomendasi Kebijakan

Tantangan utama meliputi:

• Kesenjangan infrastruktur dan akses teknologi

• Kurangnya tenaga pendidik terlatih

• Kesenjangan antarwilayah

Untuk mengatasi itu, Kementerian merumuskan lima langkah strategis:

1. Menjadikan Koding dan KA mata pelajaran pilihan.

2. Menyusun capaian pembelajaran dan buku teks nasional.

3. Melakukan pelatihan intensif guru.

4. Menyediakan program sertifikasi dan revisi regulasi.

5. Membangun kolaborasi multi-pihak dan evaluasi berkelanjutan.

Penutup

Dengan sinergi antara pemerintah, sekolah, guru, dunia industri, dan masyarakat, integrasi pembelajaran Koding dan KA menjadi landasan penting untuk mencetak generasi Indonesia yang bukan hanya pengguna teknologi, tetapi pencipta inovasi dan pelopor transformasi digital global. Pendidikan digital yang merata, inklusif, dan adaptif adalah kunci menuju Indonesia Emas 2045.